lundi 20 février 2012

programme TCGB rentrée

Chers élèves de TCGB,
j'espère que vous avez réalisé un stage intéressant, stimulant et agréable !
En ce début de vacances, un petit point sur notre programme à venir.

Vous aurez un nouveau sujet à la rentrée. En parallèle, nous travaillerons  sur votre book.

1) BOOK :
Vous devez amener vos travaux, qu'ils aient été fait en cours ou dans un cadre personnel, afin que nous procédions à une sélection et qu'elle que soit votre poursuite (d'étude ou entrée dans la vie active....)
Rappel de travaux réalisés en PAA/infographie que vous pouvez mettre dans votre book :

// 2011-12
- Histoire de pictogramme (H57)
- Affiche FADBEN
- Le Monstre (salon de Montreuil)
- Logo Apigen et sa charte graphique
- Carte de voeux 2012 Corvisart

// 2010-11
- Catalogue Corvisart
- Juste/injuste
- Décor Montage Corvisart
- Travail typographique sans ordinateur
- Le monde


 // Les travaux des autres cours
+ Éducation artistique (la chaise + Dossier de Mme Fabre)
+ Cours de dessin à vue (Mme Cornier)
+ Projet personnel (M Antar)
+ Travaux personnels (photos, croquis, projets, concours, graff, stylisme, sculpture...)


2) RAPPORT DE STAGE :
Votre rapport de stage est IMPÉRATIVEMENT à rendre pour le vendredi 16 mars à 13H30. Je vous avais envoyé un document pour vous aider à la réalisation de celui-ci, servez vous en ! Aidez vous, également, de votre livret de stage.


3) RÉUNION APB :
une réunion aura lieu le vendredi 9 mars de 13h30 à 15h30 (pendant le cours de PAA)
sur la saisie des voeux sur le site APB.


4) RENDU SUJET «PICTOGRAMME» :
Certains élèves n’ont pas rendu le travail sur le pictogramme.
Pour ceux qui ne l’ont pas rendu : dernier délai lundi 12 mars à 8h30.


5) ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ :
Un accompagnement personnalisé aura lieu, pour faire un point, le
jeudi 8 mars de 8h30 à 10 h30 sur l’orientation,
jeudi 15 mars 8h30 à 10 h30 sur l’ordre de vos voeux. (puisque vous aurez déjà saisi vos voeux à cette date)


Pour cela, vous devez y avoir réfléchi !!!!! car vous n'aurez que 10 minutes chacun...
Les élèves passeront à l’horaire suivant :
- jeudi 8 mars à 8 h 30 :
Lilly Amrouche, Bairada Vanien, Boucaud Matthieu
- jeudi 8 mars à 9 h :
Cholewa Lucas, Edeline Aurélie , Gasqués Romain
- jeudi 8 mars à 9 h 30 :
Gomze Quentin, Gorgas Marine, Jauson NIcolas
- jeudi 8 mars à 10 h 00 :
Jouenne Julianna, Lalliat Ludovic
- jeudi 15 mars à 8 h 30 :
Lama Marie Cécile , Monstier Mathilde, Rabanes Julien
jeudi 15 mars à 9 h :
Robert Sylvain , Sairoz Mélissa, Tong Karl
jeudi 15 mars à 9 h 30 :
Trigui Laétitia, Uy Oudam,
jeudi 15 mars à 10 h
Wiernasz Tiffany, Yakété Déborah
BONNES VACANCES A TOUS !!!
madame Quintard

mercredi 15 février 2012

Apprendre le storyboard // Travail avec des élèves de collège


Travail réalisé avec la classe "primo-arrivants" 
du collège de la Grange aux belles (Paris 10e)


SUJET : «Storyboard»
>> Définition du storyboard :
Un storyboard, parfois francisé en scénarimage, est la représentation illustrée d’un film avant sa réalisation. Il s’agit d’un document technique généralement utilisé au cinéma en préproduction afin de planifier l’ensemble des plans qui constitueront le film.

On y décrit l’ensemble des paramètres cinématographiques (cadrages, mouvements de caméra et de personnages, raccords, etc.) avec la plus grande exactitude possible, afin de visualiser et planifier le tournage du film. Il est très pratique car il améliore la circulation des informations entre les équipes de tournage, et constitue donc un outil de référence lors de la production du film.

Les dessinateurs chargés d’illustrer chaque plan du découpage d’un scénario sont les storyboardeurs ou scénarimagistes.

Voir exemples sur la feuille jointe.

>> Commmande :
Vous allez réaliser le storyboard d’une ou deux scènes d’un cours métrage (réalisé en animation) avec un élève du collège de «La grange aux belles» le Lundi 13 février en binôme sur un poste informatique (sur Illustrator).

Une classe de collège accueille des élèves récemment arrivés en France. 
Ces élèves maîtrisent peu le français. Ils travaillent sur un projet cinéma : «l’enfant Lune» écrit par Salif Keita

Ils vont réaliser un cours métrage animé de ce conte en exploitant les talents graphiques de leur classe et associant vos capacités créatives.
Vous allez aider à réaliser le storyboard des scènes de cette histoire et cette séance sera filmée (documentaire sur la classe d’accueil)

>> Comment allez-vous travailler? : vous travaillerez en Binôme (à vous de le créer)
>> Objectifs :  
Vous aiderez un élève de la «classe d’accueil» à traduire visuellement la scène en travaillant avec le logiciel «illustrator»
>> Quand : Le lundi 13 février de 13H30 à 17H30

>> Cahier des charges :
Faites une recherche sur Salif Keita :
Réalisation sur illustrator pendant la séance (rendu des fichiers et des croquis éventuels)
>> Rendu :
À la fin de la séance

>> Critères d’évaluation :
  - Implication du binôme
- Créativité
- Qualité graphique
- Réalisation infographique


Découpage de l’Enfant – Lune de Salif Keita.
Scène 1
Plan d’ensemble sur le village de Salif puis gros plan sur la case de Mariam. On voit un oiseau (corbeau) et une chauve souris tournoyer au dessus de la case. On entend le dialogue entre Mariam et l’accoucheuse.  Le père arrive et entre dans la case. 
Scène 2
Le père chasse la mère.  Décor neutre (intérieur de la case)
Scène 3
Mariam s’enfuit dans la forêt en portant son enfant dans les bras
Scène 4
Mariam tient son bébé dans ses bras et pleure. Décor neutre (Mariam se trouve dans la forêt mais c’est peut-être mieux de faire un décor neutre)
Scène 5
Le père revient et propose de reprendre la mère. La mère suit le père et retourne chez elle. (décor forêt)
Scène 6
Décor plan d’ensemble sur le village. Salif est seul dans le village. Il lit. Les autres enfants jouent mais ne le regardent pas. Il y a des femmes qui passent sans regarder Salif… Ou qui tournent la tête sur son passage pour ne pas le voir. On pourrait faire un gros plan sur Salif qui lit. 
Scène 7
Salif est au bord de la rivière. Il joue de la flûte. Les animaux viennent le voir (tigre, éléphant, flamands roses, girafe, hippopotame, lion, oiseaux)
Scène 8
La mère de Salif meurt. Salif pleure. On n’a pas encore d’idées pour représenter la mort de la mère…
Scène 9
Décor neutre
Le maître Ibrahim demande au père d’ adopter Salif. Le père refuse. 
Scène 10
Décor neutre (ou salle de classe dans une case). Ibrahim, le maître offre une kora à Salif pour son anniversaire. 
Scène 11
Salif joue de la kora au bord de la rivière. Il y a les animaux qui viennent encore l’écouter. On voit Aya, la petite fille qui l’écoute aussi. Aya s’approche de Salif. 
Scène 12
Gros plan sur Aya et Salif. Aya touche Salif et Salif pleure…
Scène 13
Salif décide de quitter le village.  (voix du narrateur)
On le voit partir 
Scène 14
Il monte dans un camion et le camion s’éloigne… On entend les voix du camionneur et de Salif. 



Réalisation en groupe des élèves de 1CGD 
avec les élèves du collège de la Grange Aux Belles.

Félix

Sarah

Anatole et Wladimir

Alexandre et Marc

Miles et Acacio

Louise et Laura




mercredi 8 février 2012

Travail illustratif 1CGD

 Les 1CGD illustrent une expression, une phrase chaque semaine afin de créer un petit ouvrage imprimé (format A5) et vendu aux portes ouvertes du lycée 2012.


Exemples d'expressions à illustrer :


- "To be or not to be" Shakespeare
Thème de la vanité (référence à l'histoire de l'art, Art baroque, Caravage, Damien Hirst...)

- "Au pied de la lettre"
Thème mêlant illustration et signe typographique


Quelques exemples de travaux :











samedi 4 février 2012

Planches de tendance "Orient"

Vous deviez réaliser 2 planches "tendance" illustrant le thème de l'orient suite à votre travail d'analyse avec M Daïen de "Zadig" de Voltaire.


Ces planches servent à définir visuellement l'univers du thème (couleurs, paysages, architecture, arts, personnages,  typographies...)

Constat : Tous les élèves ont rendu leur travail sauf Jean et Miles (à rendre jeudi).
Sarah, je n'ai pas ton fichier.
  • Vous organisez de manière trop convenue (scolaire) vos planches. 
  • Elles manquent d'impact.
  • Mettre un titre visible.
  • Il faut donner une hiérarchie aux visuels choisis.
  • Vos compositions ne sont pas assez élaborées On "étouffe" en les regardant.
  • Vous ne mettez pas assez de textes (noms de ville, de pays, d'artistes, définir par des mots les éléments visuels (couleurs chaudes, arabesques, entrelacs...)

SUJET : «Planche de tendance : l’orient»
>> SUJET :
On vous demande de réaliser 2 planches de tendance sur le thème de l’orient .
Vous avez vu le spectacle ou/et analyser quelques passages de «Zadig» de Voltaire en cours de lettres/Histoire, 
vous devez donc être capable de traduire visuellement le thème «Orient» .


>> Réalisation :
Vous rechercherez sur internet des images «orientales» et vous les composerez sur les planches jointes.
Il vous suffit d’enregistrer ces fichiers (stocker les dans un dossier) et de les incorporer sur les 2 fichiers joints (planche A, planche B)
Classification à illustrer par des images que vous trouverez :
- Architectures
- Paysages
- Costumes/habits
- Typographie, calligraphie, graphisme
- Gamme colorée
- Personnages importants (artistes, homme politiques...)
- Symboles graphiques, visuels
Composez vos planches en donnant plus d’importances à certaines images 
(cela crée plus de rythme). Vous devez mettre aussi des mots clefs qui évoquent le thème d’orient : Exemples : Chaud, désert, épices, arabesque...
>> Cahier des charges :
2 formats A3 en numérique OBLIGATOIREMENT (Illustrator, Photoshop...)

>> Rendu :
Au prochain cours (à réaliser chez vous, au CDI ou en cours...)

>> Critères de notations :
  - Qualité de la recherche
- Diversité
- Qualité de présentation de vos planches




Bon courage !
Soyez curieux et méthodiques !


Reena
- Trop linéaire
- Pas assez de références en histoire de l'art
- Trop cliché
- Attention aux choix des personnages

Evan
- de bonnes références (graphisme, arts)
- Mettre des mots clefs (entrelacs, couleurs chaudes...)

Margaux
- Rechercher des exemples dans le graphisme
- Mettre des notes clefs

Alexandra
- Belle planche
- Attention aux personnages (dictateurs....)
- Mettre des mots clefs

Léa
- Trop dense
- Il faut plus de mots clefs, mieux composer vos planches
- Plus d'exemples graphiques, typographiques

Félix
- Des mots clefs

Aude
- PLus d'exemples
- Un peu trop simple
- Mieux composer vos planches

Valentine
- Mettre des mots clefs
- Trop dense
- Mieux hiérarchiser

Louis
- Il faut pousser un peu
- Trop cliché
- La première partie est plus juste, mieux composée

Chèr(e)s élèves, je vous propose ma version qui peut vous guider pour refaire le travail :

- Je crée une ligne graphique pour mes planches.
- Je fais des liens avec l'histoire de l'art (de la peinture à la création contemporaine)
- Je mets de mots clefs

















































jeudi 2 février 2012

Finalisation typographique

2ème étape du projet :

Après avoir réaliser les croquis préparatoires sur une grille, les élèves ont finalisé le mot sur le logiciel vectoriel "Illustrator" :

Mots à illustrer : dessin,design, créativité, démocratie, élection, communication, idée, jeunesse, collectif, création, graphisme...

Objectifs de l'exercice :
- Travailler de manière rigoureuse et créative
- Aborder le logiciel avec méthode
- Aborder les notion de grille typo et de logique créative

croquis d'Aude
Réalisation

Croquis de Valentine
Réalisation
Croquis de Miles
Réalisation


Réalisation

Croquis d'Evan

Réalisation d'Evan





Croquis d'Alexandra
Réalisation

Croquis de Léa
Réalisation de Léa

"Histoires de pictogrammes" des TCGB

SUJET : «Histoire de...»
Le studio créatif italien H-57 crée des schémas explicatifs présentés sous forme de pictogrammes mettant en scène différents processus. 
>> Objectif de ce travail :
Vous illustrerez un personnage célèbre ou ferez votre auto-portrait en utilisant le même système graphique que le studio H-57 (Noir + 1 couleur, narration pictographique)

>> Votre réalisation :
Vous devez obligatoirement travailler en vectoriel (Illustrator) et utiliser un système pictographique cohérent.
Vous devez illustrer avec humour le personnage choisi.
>> Cahier des charges :
• Format 20X30cm (prévoir 5mm de fond perdu)
• Une couleur de fond obligatoire
• 2 encres
• Fichier Illustrator pour le visuel
• Mettre la mention «Histoire de....» (voir références visuelle de H-57)
>> Étapes de réalisation :
1) Travail de recherche : 

- Analysez le système graphique mis en place par H-57 pour réaliser ce travail (écrit, croquis sur la feuille jointe)
 Faites la recherche sur un personnage célèbre ou présentez vous dans ce travail

- Vous devrez faire une recherche sur ce personnage et trouvez des éléments 
qui pourront être illustrés (moments de sa vie, personnalité,   caractéristiques....)

- Croquis de recherche 

2) Vous réaliserez votre travail sur poste informatique.
Rendrez un fichier Illustrator «picto personnage.ai» 
Rendu le VENDREDI 6 JANVIER (fin de cours)

>> Critères de notation :
- Travail de recherche (5pts)
- Respect du cahier des charges (3pts)
- Créativité (5pts)
- Qualité de réalisation sur logiciels (2pts)
>> Liste de personnages possibles (pas exhaustive) :
- Kurt Cobain
- Elvis Presley
- Vincent Van Gogh
- Lady Di
- Louis XVI
- Napoléon
- John Lennon
- James Dean
- Amy Winehouse
- Jim Morrison
- JFK
- Martin Luther King
- Gandhi
- Léonard de Vinci
- Molière
- Andy Warhol
- Joséphine Baker
- Coluche
- Dalida
- Serge Gainsbourg
- Dalida
- Mary Stuart
- Rosa Parks
- Nelson Mandela
- Lara Croft
- Marilyn Monroe
- Barack Obama
...
Julien

Laetitia
Matthieu

Nicolas

Oudam

Karl

Marie-Cécile

Quentin

mercredi 1 février 2012


Carte de voeux du lycée pour 2012
Création de Lilly de terminale communication graphique
Impression en sérigraphie (CAP sérigraphie)

Merci à Marie-Claire et Marie-Laure pour l'impression

Couverture
intérieur

Couverture et 4e de couv